Estimados Alumnos, en esta oportunidad vamos a ir adentrándonos a uno de los puntos que nos ocupan en este viaje que nos ha tocado emprender. De acuerdo a Díaz-Barriga y Hernández (2002), nuestras estrategias de aprendizaje, indiferentemente de las destrezas a enseñar (ESL/EFL), deben estar orientadas hacia un aprendizaje significativo, entendiendo por éste “aquel que conduce a la creación de estructuras de conocimiento mediante la relación sustantiva entre la nueva información y las ideas previas de los estudiantes”Esta vez les voy a pedir que relaten aquella experiencia de enseñanza o de aprendizaje que hayan tenido en algún momento de su vida como profesores y que haya sido la más relevante, satisfactoria, motivante o valiosa. Brevemente, explica ¿por qué la considera un aprendizaje significativo?, ¿Cuáles son las condiciones y elementos que potencian lo significativo de esa experiencia?
Deadline: Sunday, April 22nd, 2007 – Midnight
13 comentarios:
Uno de los momentos más satisfactorios lo estoy viviendo actualmente. Desde hace aproximadamente un mes, se me presentó la oportunidad de darle clase a dos muchachas (bueno digamos adultas-contemporáneas) en una compañía. Para mi sorpresa cuando llegué (tomen en cuenta que no todas las sorpresas son agradables), el nivel de inglés que dominaban no era el apropiado con respecto al nivel que cursaban. Ya estaban por terminar el último nivel de básico, y prontamente iniciarían los niveles más avanzados.
Fue entonces cuando me planteé la necesidad de ayudarlas a mejorar. Empecé a utilizar diferentes métodos a los que ya habían empleado, buscando no sólo la forma de que aumentara su fluidez, sino más importante aún, buscando la forma de que retomaran el cariño por el idioma. Realizamos ejercicios de Reading comprehension, forzándolas así a que leyeran y aumentaran su vocabulario. Hicimos actividades para desarrollar el Listening Skill, desde ver DVDs, hasta analizar la lírica de canciones.
Ha sido una experiencia muy bonita, pues me he trazado un reto que poco a poco he ido alcanzando. No ha sido fácil, pero si he visto el avance de mis alumnas y me llena de orgullo el ver como día a día han mejorado. Sin embargo, el trabajo no ha terminado, y cada vez me exijo más para brindarles una mejor clase.
Con ellas he aprendido la importante labor que tenemos como docentes. He aprendido que tenemos y somos una gran influencia en nuestros alumnos, y que ellos son el impulso que necesitamos para aprender a enseñar.
Del aprendizaje significativo, puedo decir que en las edades preescolares (actualmente en curso)SIEMPRE es necesario compartir sorpresas y actividades que representen y motiven a mis ninos, por lo que las docentes de educacion preescolar nos vemos todos los dias buscando y escarbando, hasta de donde no hay, ideas que acerquen mas y mas su proceso de ensenanza-aprendizaje. Por ejemplo, he tenido la oportunidad de ofrecerles dos temas a trabajar: "los medios de transporte" y "mis amigos y yo", de los cuales escogieron el segundo. Cuando me puse a detallar en sus respuestas, me cai para atras de lo espectacular que puede ser la amistad para ellos. Cada dia uno crece junto a ellos, y asi lo hicimos durante casi 2 meses en donde vivimos paseos, fotos, y hasta hicimos unas capas de los super amigos para que siempre nos protegan de nuestras espaldas. Fue bellisimo compartir todos los objetivos teoricos y curriculum adaptandolo con SU TEMA.
Anabela Belloso
En el colegio donde actualmente trabajo como profesora de tercer grado en un salon en particular se me han presentado varios casos bien particulares. Primero hay una niña que tiene un problema de audicion y le cuesta mucho el desenvolvimiento en clase, ni hablar de lo que ha sido el ingles para ella en los grados anteriores. Yo supe entender sus miedos y poco a poco he logrado un cambio increible en su actitud y desempeño. En spelling tienen que aprenderse 30 palabras para luego poder escuchar el dictado y escribirlas correctamente. El esfuerzo que ella hace es verdaderamente increible , tan es asi que ha logrado consolidar todos los examenes. El miercoles 17 de abril se me acerco su mama y me dijo que no tenia palabras de agradecimeinto por por lo que yo habia hecho por su hija, que antes la niña detestaba el ingles. Yo le dije que no solo era yo , lo principal era su hija, y la gran conexion que habiamos logrado. Esta experiencia me ha enfrentado con un reto bastante particular una alumna con problema de audicion en un salon de clases con otros 29 niños que demandan mi atencion por completo. He logrado tener un balance que me ha dado grandes satisfacciones.
Mi experiencia mas significativa como docente ha sido ver como mi hija de 5 años a quien desde los dos años he estado enseñando el idioma inglés constantemente y espontaneamente relaciona nuevas experiencias con lo que ya ella ha aprendido desde pequeña.
Por ejemplo la canción cuando le enseñé la canción “Twinkle, twinkle little star” se la antes de que ella entrase al preescolar. Fue jugando con ella, cada una marchando con un dos estrellas en forma de aro y aplaudiendo con ellas a la vez que cantabamos con la música de fondo. Mi hija recuerda siempre esta canción en inglés aunque la oiga en español y la canta, porque la aprendió con sus juguetes, en forma de juego, en su casa.
a.) Noción de aprendizaje significativo:
“Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relación sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún aspecto existente específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno, como una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una proposición “(AUSUBEL; 1983 :18).
Tomado de internet: AUSUBEL-NOVAK-HANESIAN (1983)
Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo .2° Ed.TRILLAS México
Según Ausubel el aprendizaje significativo es aquel que se da cuando el individuo almacena información nueva de acuerdo a experiencias previas o lo que ya conoce, entonces selecciona lo que es relavante para el según su estructura cognitiva.
b.) Condiciones que potencian lo significativo de la experiencia:
Conocer lo que el alumno ya sabe para potenciar lo que debe aprender, porque el aprendizaje significativo ocurre cuando se conecta un nuevo concepto con uno preexistente.
Potenciar el aprendizaje por descubrimiento, empírico, en los primeros años de vida, en vez del aprendizaje por recepción, en otras palabras dejar que los niños descubran por si mismos nuevos conceptos.
c.) Elementos que influyen en lo significativo de la experiencia
Afectividad: Que el aprendizaje ocurra en un ambiente que sea cómodo para el que aprende sin tensiones afectivas.
Disposición para aprender de los alumnos.
Muchos saludos a todos,
La verdad es que a pesar de tener tan sólo 3 meses dando clases he vivido experiencias sumamente significativas con algunos de mis alumnos.
Llegue al colegio donde trabajo ya que la maestra encargada del curso tuvo que irse y el colegio necesitaba a otra maestra lo más pronto posible. Total que empecé a dar clases a mitad del año escolar, sin haber tenido mucha experiencia, sin conocer al colegio, a los demás profesores, ni a los alumnos. La verdad es que fue un comienzo muy duro. Tengo un grupo bastante difícil, y niños con déficit de atención y problemas de conducta. Uno de mis niñitos sufre de Síndrome de Asperger, es un niño muy especial. Debido al trastorno mental que padece, es un niño al cual se le dificulta la relación con sus compañeros de clase, es un niño muy solitario y muchas veces está ausente y no trabaja en clases. Además es muy susceptible y, como los niños pueden ser crueles sin quererlo, pues es muchas veces víctima de la burla de sus compañeros, lo cual realmente lo irrita y lo cual hace que pierda el control y se ponga muy agresivo, tanto verbal como físicamente. Esto para mi fue una sorpresa, ya que no estaba familiarizada con este tipo de síndrome; no saben lo duro que es ver a un niño de 7 años golpeándose la cabeza contra la puerta, agrediéndose a si mismo y a los demás niños. Para mí fue y sigue siendo muy duro. Decidí leer mucho al respecto y prepararme para lidiar con él y he logrado muchos avances; tenemos ahora una relación muy unida y tratamos de evitar este tipo de conductas mediante la negociación y mucho mucho cariño, él ahora me escucha y ya no tiene conductas tan violentas como antes; antes no solía hacer los exámenes ni copiar las clases ni participar, hoy en día he logrado que trabaje en clase y me haga todos los exámenes, es un niño sumamente brillante y resulta ser uno de los niños con las mejores calificaciones en el curso, eso me llena de orgullo y sus padres también me han manifestado su alegría. Para mi esta es una experiencia que ha marcado mi vida y de la cual estoy segura que tanto él como yo hemos aprendido muchísimo.
En Inglés para séptimo grado. En este grado sentí una gran satisfacción la semana pasada, porque los estudiantes me manifestaron que podían ver la diferencia entre lo que apenas sabían y lo que pueden hacer ahora como realizar exposiciones cortas, escribir composiciones, describir objetos y personas. Cabe destacar que las condiciones de la estructura de la escuela (rural) no son las mejores ( piso rústico, calor, ventanas rotas), pero lo más importante es la motivación y toda la ayuda que se les ha prestado para lograr los objetivos propuestos, mediante la donación de recursos apropiados para su estudio ( donación de libros, préstamos de diccionarios, colaboraciones para dotar el salón de clases ). Lo más influyente ha sido la constancia para trabajar, el amor al entorno y respeto hacia los estudiantes y comunidad, que pese a su condición económica se esfuerzan en mejorar académicamente
A pesar de no tener mucha experiencia trabajando con niños, hubo una ocasión en que me senti muy a gusto de trabajar con ellos.
El momento fue cuando les iba a practicar una especie de exámen de listening, en ese momento decidí tomar la canción just called to say i love you. Los niños , que eran 2 hermanos, por el titulo no sabían que canción era, pero cuando sonó la música, el niño más pequeño de 8 años de edad, se sorprendió y dijo haber escuchado esa canción antes, que a su mamá le gustaba muchísimo. Ahí note el interes del niño por escuchar profundamente cada palabra expresada en la canción y tratar de llenar todos los espacios en blancos para asi obtener buenos resultados y llevar una buena nota de la canción favorita de su madre.
Al comienzo yo pensé que tal vez no le iba a gustar debido a lo vieja que es la canción, ya que hay muchos niños que preferirían escuchar algo que esté a la moda.
Con esto logré que al menos no se les olvidara el vocabulario aprendido de la canción, además de que la canción siempre permanecerá en sus jóvenes memorias.
saludos,
fatima
Leyendo los comentarios de ls demás me relacioné bastante con Tabatha, porque ella está viviendo una situación en su salón muy similar a una que yo también tengo actualmente (cabe decir que soy maestra de 2° grado). Uno de mis alumnos sufre de cáncer linfático, y se reincorporó en el salon a principios del segundo lapso, puesto que había estado en un tratamiento largo en Nueva York; ya todos sus compañeritos lo conocían y sabían de su enfermedad, pero a esa edad su franqueza puede ser hiriente, y Santiago (el niñito enfermo) muchas veces se ha sentido menospreciado porque sus amiguitos dicen "cuidado con Santi que el tiene cáncer" o cosas por el estilo que hacen que el se sienta menospreciado. A su llegada le costo reincorporarse, más que todo a nivel académico porque estaba un poco perdido en sus contenidos, incluso a veces inevntaba sentirse mal para no ir al colegio. Mi decisión fue integrarlo en el salón y darle un lugar bastante protágonico, resaltando lo inteligente qué es y las muchas experiencias positivas que ha tenido fuera del país, cosa que ha sido maravillosa, porque en materias como Science, por ejemplo, y siempre que se pueda (como cuando estabamos estudiando fósiles y dinosaurios), lo invito a que comparta con sus compañeros cosas que ha visto en el Museo de Ciencias Naturales de NY, y todos esos recuerdos le han ayudado mucho a él no sólo a interiorizar los contenidos para mejorar su rendimiento en esa materia, sino que es como una enciclopedia para sus amiguitos por todo lo que sabe y ellos han empezado a tomarlo muchísimo mas en cuenta. Particularmente, ver ese efecto paralelo (en cuanto a su desarrollo socio - emocional) que ha tenido ese "rol protagónico" que le he brindado, me ha hecho sentir muy bien puesto que los logros han sido realmente especiales para todos, y en especial para Santi y su familia que están muy conetntos con sus avances.
Experiencias signitificativas en la ensenanza de ingles han sido muchas, en tantos anos y siempre cada dia ha sido una novedad.
Tengo ya varios anos fuera del aula y me hace falta.
Recuerdo los dias felices cuando daba clases a los ninos en el colegio… hoy en dia estan grandes y me recuerdan con carino y me asombro al ver que su nivel de ingles es tan bueno. Se ve que valió la pena el esfuerzo hecho. Tambien trabajé en un colegio de ninos con necesidades especiales y aprendí muchas cosas y entre ellas que no hay limites para ellos.
Tambien he dado clases a adultos y de alli me casé con mi alumno, hace ya 11 anos. Mi experiencia con adultos fue igualmente motivadora.
Hoy en dia me dedico a preparar material didáctico y a planificar las lecciones y a coordinar en un colegio….Me satisface ver que las teachers aprenden cosas nuevas, que las puedo inspirar, y ellas a su vez ser una inspiración para sus alumnos,asi mi labor tiene continuidad.
Experiencias signitificativas en la ensenanza de ingles han sido muchas, en tantos anos y siempre cada dia ha sido una novedad.
Tengo ya varios anos fuera del aula y me hace falta.
Recuerdo los dias felices cuando daba clases a los ninos en el colegio… hoy en dia estan grandes y me recuerdan con carino y me asombro al ver que su nivel de ingles es tan bueno. Se ve que valió la pena el esfuerzo hecho. Tambien trabajé en un colegio de ninos con necesidades especiales y aprendí muchas cosas y entre ellas que no hay limites para ellos.
Tambien he dado clases a adultos y de alli me casé con mi alumno, hace ya 11 anos. Mi experiencia con adultos fue igualmente motivadora.
Hoy en dia me dedico a preparar material didáctico y a planificar las lecciones y a coordinar en un colegio….Me satisface ver que las teachers aprenden cosas nuevas, que las puedo inspirar, y ellas a su vez ser una inspiración para sus alumnos,asi mi labor tiene continuidad.
Yo creo completamente en el aprendizaje significativo. Yo disfruto mucho de mis clases, sean del nivel que sean, con niños, jóvenes o adultos. Me gusta ponerme en su lugar y hablar o motivar conversaciones en las áreas que a ellos les pueda resultar interesante. Me gusta verlos motivados, ver cómo se convencen de que sí lo pueden lograr, de que más que una materia, es un tiempo que ellos esperan en la semana, y de que la clase se convierte en una ventana para conocer el mundo “de afuera”. Eso los conlleva finalmente al objetivo en si de la clase, que es la adquisición del idioma.
Quizás una experiencia particular es la dinámica que cada día trato de enriquecer con cada clase. Es la suma de los temas que se hablan, las canciones, la sonrisa de los niños, el poder disfrutar de la clase… A veces ellos mismos llegan preguntando cómo decir frases que a ellos personalmente les interesa, y lo que me agrada es saber que no tenían esa actitud de curiosidad, y en cuestión de una semana, dos semanas, y así progresivamente, esa curiosidad que no existía se despertó. Eso me indica si el aprendizaje está llegando de manera significativa a cada alumno en particular, porque hay que recordar que cada proceso varía según el individuo.
Tengo una experiencia parecida a la de Rosacon los niños de un Preescolar, y es ver el progreso de los niños, pues los recibo cuando apenas están aprendiendo a hablar español, y cuando los vuelvo a ver el siguiente años, más maduritos y un tiempecito después por sus vacaciones, resulta que están familiarizados con todo el vocabulario de los temas dados y el "extra curricular" que necesito para mandarlos a parar, sentar, dividir en grupos de niñas y niños, hacer círculos, etc. que quizás no me lo piden en la institución, pero es necesario en la clases. Noto la diferencia y puedo ubidar a los niños nuevos porque al principios se ven como perdidos en comparación de los demás, y me los tengo que ganar para que se sumen a la motivación y dinámica del resto de la clase.
Una experiencia significativa en mi vida como profesora ha sido la de acercarme y aprender a entender a mis alumnos. Antes, yo era muy metodica y me basaba en libros etc. y me acuerdo que tenia una profesora que me decia que no todo esta en los libros. Que a los alumnos habia que conocerlos realmente y entenderlos. Si esto no se hace se complica la ensenanza. Para que los alumnos tengan un pleno y satisfactorio aprendizaje, el docente debe ser humanitario, acercarse y lograr entender para asi aplicar el mejor metodo de ensenanza que ellos necesiten. Mis alumnos me han ensenado a ser docente de verdad. Yo me adapto a sus necesidades de aprendizaje, los escucho, comprendo e intento dejarles algo positivo. Incluso con aquellos alumnos que son timidos y muy callados, intento acercarme mas, hablarles mas, saber sus inquietudes e intentar formar una relacion de amigos. Un aprendizaje significativo es aquel que te deja algo positivo y bonito. Es aquel recuerdo de algo aprendido que con frecuencia recuerdas porque lograste "entender" o "adquirir" algun conocimiento.
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